Semana Garzonista en Contra de la Negligencia

NO solo duelen los golpes...

¿Sabias que existen diferentes formas de maltrato y que la Negligencia es una de ellas?

Negligencia

La negligencia es el hecho de no cubrir o no ocuparse de las necesidades físicas, emocionales, educativas y médicas básicas de un niño. Los progenitores o los cuidadores pueden dejar al menor al cuidado de una persona pese a saber que puede maltratarlo o puede dejarlo solo, sin supervisión. La negligencia suele ser resultado de una combinación de factores como la mala crianza de los hijos, pocas habilidades para afrontar el estrés, sistemas familiares poco colaboradores y circunstancias vitales estresantes.

Existen  cuatro tipos de negligencia :

En la negligencia física, los progenitores o los cuidadores pueden no lograr proporcionar una alimentación adecuada, ropa, vivienda, supervisión y protección frente a posibles daños.

En la negligencia emocional, los progenitores o los cuidadores pueden no lograr proporcionar afecto o amor u otros tipos de apoyo emocional. Los menores pueden ser ignorados o rechazados o se les puede impedir que interaccionen con otros menores o con adultos.

En la negligencia en la atención médica, los progenitores o los cuidadores pueden desatender los cuidados preventivos dentales o médicos del menor, como la necesidad del tratamiento de lesiones o de trastornos físicos o mentales. Puede ocurrir que retrasen la obtención de asistencia médica cuando el menor está enfermo, 

exponiéndole a enfermedades graves e incluso a la muerte.

En la negligencia educativa, puede que los progenitores o los cuidadores no inscriban al menor en la escuela o que no aseguren que el menor asista a la escuela en un entorno convencional, como una escuela pública, o bien en su domicilio.

En este vídeo podrás comprender como los niños, niñas y adolescentes se pueden ver afectados en su sano desarrollo, debido a  la  Negligencia. Es un estudio Norte Americano, pero es una realidad que en nuestro país se ve diariamente.  

Recuerda...

Se es negligente con los niños, niñas y adolescentes cuando:

• No se realiza acompañamiento al proceso académico.
• No se asiste a las citaciones enviadas desde el colegio.
• No se le vincula  al sistema de salud.
• Se le retira de su ámbito académico sin incluirlo en otro.
• No se le lleva al medico cuando esta enfermo.
• No se le deja bajo supervisiòn de un adulto responsable.
• No se le educa frente a los temas relacionados con la sexualidad.
• Permiten que lo agredan, física, emocional y/o sexualmente.
• No se le brinda una alimentación adecuada. 
• No se le enseña o supervisa unas adecuadas rutinas de aseo e higiene, tanto de su aspecto personal, como de sus útiles escolares. 
• Se incumple con las remisiones enviadas desde el colegio.
• No se educa desde un adecuado ejemplo
• Se responsabiliza a los hijos que aun no son mayores de edad, de sus hermanos menores.
• Se les deja solos, para ir a actividades nocturnas de espaciamiento.  
• No hablan o conversan con ellos de forma activa.
• Confían mas en las figuras de padrastro o madrastra que en sus propios hijos. 
• No comprender los duelos que desarrollan sus hijos ( Muerte, separación) 

Monitoreo parental

¿Qué es?

Hace referencia a la conciencia parental, la supervisión y la atención activa en los distintos aspectos de la vida de los hijos y sus comportamientos. Es una habilidad parental basada en la comunicación.

¿Cómo hacerlo?

•Dele paso a su hijo(a) para expresar sus emociones. Permita y valide todas las emociones

•Déjele saber que su hogar es un espacio seguro para expresar lo que siente

•Evite que se sienta atacado o juzgado. En muchas ocasiones su hijo(a) no habla por temor a que lo regañen o no lo comprendan

•No le diga como debería sentirse. Hágale saber que entiende lo que está sintiendo 

Lo que debemos conocer 

•Parte del proceso de monitoreo es chequear constantemente en qué andan, quienes son sus amigos, qué actividades le gustan fuera del colegio y que no le gusta.

•Utilice preguntas como: ¿Cómo te estás sintiendo en tu colegio? ¿Con quién estuviste en el descanso? ¿Cómo te fue en almuerzo? ¿Cómo te fue en tu partido de futbol?

•Indague situaciones o experiencias previas cuando su hijo(a) hable poco (cosas que pasaron en el colegio, notas o situaciones que comentan los profesores).

•Chequear constantemente le permite identificar situaciones de Intimidación Escolar, problemas académicos o de baja autoestima.

Acordar reglas y límites

•El monitoreo facilita el establecimiento de reglas y límites desde edades tempranas

•Deje en claro temas como: la hora de llegada, permisos, hora de la comida, hora de dormir, entre otros

•Explique la importancia de respetar los acuerdos

•Dialogue con su hijo(a) sobre los tipos de riesgos y el por qué pueden ser nocivos para su desarrollo físico y mental. Ejemplo: uso de sustancias psicoactivas

¿Qué beneficios trae?   

Se ha demostrado que las niñas y niños con un buen monitoreo parental son menos propensos a la delincuencia y comportamientos de alto riesgo. De igual forma ayuda al desarrollo adecuado de sus emociones, sentimientos y toma adecuada de decisiones evitando que frecuentemente presenten dificultades en su lugar de estudio o casa. 

De igual forma genera autonomía y son más cocientes de sus dificultades ante los errores o equivocaciones. 

Finalmente ten presente que... 

Referencias 

www.redpapaz.org

Benda & Whiteside, 1995; Sokol- Katz, Dunham, & Zimmerman,1997

https://www.icbf.gov.co

Monitoreo parental: Hacer seguimiento y acompañar sin invadir ni sobreproteger

A continuación encontraras el boletín de Red PaPaz que nos invita a proteger en las redes y manejo de medios electrónicos a nuestros hijos, de los peligros a los que están constantemente expuestos.

¿Qué es el monitoreo parental?

Hace referencia a la conciencia que debemos tener madres y padres del acompañamiento, seguimiento y atención en los distintos aspectos de la vida de los hijos y de sus comportamientos. Es una habilidad parental que debe estar basada en el amor, el compromiso, el respeto y  la comunicación. Se ha demostrado que las niñas, niños y adolescentes con un adecuado monitoreo por parte de su madre, padre y sus cuidadores son menos propensos a la delincuencia y a comportamientos de alto riesgo, como consumo de sustancias psicoactivas, actividades sexuales riesgosas, ideación y conductas suicidas y al bajo rendimiento académico. Se podría creer que el monitoreo es molesto para los hijos, pero al contrario, es una forma de demostrar nuestro amor, es un aspecto central en la creación y fortalecimiento del vínculo afectivo seguro que es la base de su desarrollo emocional, académico y social.

¿Qué no es monitoreo parental?

No es un estilo de crianza autoritario en donde se prioriza la vigilancia en lugar de la comunicación; pues este puede afectar negativamente el desarrollo adecuado de niñas, niños y adolescentes. Es por esto que, el monitoreo parental, es una habilidad basada en la comunicación que privilegia el desarrollo de la autonomía, el monitoreo no invade los espacios personales de nuestras hijas e hijos, ni restringe el desarrollo de su personalidad ni la expresión de sus emociones.


Pero, ¿Cómo puedo monitorear sin invadir ni sobreproteger?

1. Permita a su hijo(a) expresarse libremente

• Brinde oportunidades para expresar sus emociones en un espacio seguro. Permita y valide sus emociones.
• Evite que se sienta atacado o juzgado. Al sentirse juzgado su hijo(a) podría no hablar por temor a que lo regañen o no lo comprendan.
• No le diga cómo debería sentirse. Hágale saber que entiende lo que está sintiendo y que lo acompaña en cada situación.

2. Sepa en qué está su hijo

• Utilice preguntas como: ¿Cómo te estás sintiendo en tu colegio? ¿Con quién estuviste en el descanso? ¿Cómo te fue en el almuerzo? ¿Cómo te fue en tu partido de fútbol?

• Apréndase el nombre de sus amigos, pregúntele por ellos, interésese genuinamente por la construcción de sus relaciones y actividades que realiza
• Conozca sus gustos, lo que se le facilita y también lo que se le dificulta
• Esté atento a identificar situaciones de acoso escolar o bullying, problemas académicos o de baja autoestima, conflictos con los amigos o con los profesores
• En general, asegúrese de contar con tiempo cada día para conversar con su hijo y tener momentos espaciales a la semana para compartir juntos. Cuéntele usted también de sus actividades cotidianas y de las cosas que le ocurrían a su edad.

3. Defina reglas y límites

• Deje en claro temas como: la hora de llegada, permisos, hora de la comida/acostarse/tareas, entre otras. Las van cambiando con la edad y el momento de la vida de cada hijo.
• Explique la importancia de respetar las reglas, y dé cabida para hacer acuerdos, en situaciones especiales, puede ceder en media hora o quince minutos en cuanto a la hora de dormir, o permisos, pero es la excepción, las normas están para cumplirlas.
• Dialogue con su hijo(a) para que entienda la importancia de las normas y límites, hable sobre los tipos de riesgos y el por qué pueden ser perjudiciales para su desarrollo físico y mental. Siempre hay ejemplos útiles en el entorno.

4 Mantener un vínculo afectivo fuerte

• No dé por hecho que su hijo(a) sabe que lo ama. Expréselo con regularidad y desde el marco del respeto y la confianza.
• Permita la comunicación en doble vía, su hijo(a) también tiene mucho que expresar, y le interesa saber también acerca de usted.

Has escuchado hablar sobre el TDAH o TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD.


En el siguiente vídeo encontraras una breve pero significativa definición  

Te invitamos a leer las siguientes recomendación que podrás poner en practica en casa o en el aula.

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD 

1.     "AYÚDAME A PONER ATENCIÓN"

Por favor, redirige mi atención. Ayúdame a través del sentido del "tacto". Necesito "contacto" y movimiento corporal.

2.     "NECESITO SABER QUÉ VIENE DESPUÉS"

Dame un ambiente estructurado donde haya una rutina establecida. Avísame con anticipación si va a haber algún cambio.

3.     "ESPERA, TODAVÍA ESTOY PENSANDO"

Déjame ir a mi propio ritmo. Si estoy apurado, me confundo y me bloqueo.

4.     "ME CUESTA TRABAJO; NO SÉ CÓMO SEGUIR"

Ofréceme opciones para solucionar los problemas. Si estoy bloqueado necesito saber el camino.

5.     “¿ESTÁ BIEN? ¡NECESITO SABERLO AHORA!"

Dame información positiva e inmediata sobre cómo lo estoy haciendo.

6.     "NO LO HE OLVIDAD, ES QUE NO LO HE ESCUCHADO"

Dame las indicaciones una a una y pídeme que te repita lo que creo que dijiste.

7.     "¿QUEDA MUCHO?"

Asígname periodos cortos de trabajo, con metas a corto plazo.

8.      "¿QUÉ?"

Por favor, no me digas "ya te lo he dicho". Dímelo otra vez con otras palabras y, si es necesario, hazme una señal o dibújame un símbolo.

9.     "YA LO SÉ, SEGURO QUE LO HE HECHO MAL, ¿VERDAD?"

Por favor, fíjate si hago algo bien y felicítame y haz que me sienta orgulloso por las pequeñas aproximaciones al éxito. Prémiame por mi esfuerzo personal y no sólo por la perfección. Recuérdame (y acuérdate de) mis cualidades cuando tenga un mal día.

10.  "PERO, ¿POR QUÉ ME GRITAS SIEMPRE?"

Recuérdame cómo tengo que obrar: 1º escuchar, 2º pensar y 3º actuar. Por favor fíjate si hago algo bien y felicítame por alguna buena conducta que tenga. Recuérdame mis fortalezas cuando tenga un mal día.

Estrategias:

Ø  Adelanta la organización: Prepara a los alumnos para las lecciones y actividades que se van a llevar a cabo, explicando el orden en el que se va a desarrollar cada elemento a lo largo del día.

Ø  Revisa lecciones anteriores: Revisa los contenidos de la lección que se vieron por última vez, haciendo hincapié en los temas que más dificultades causaron y respondiendo de nuevo a algunas de las preguntas que surgieron durante esa clase.

Ø  Proporciona materiales de apoyo: Esto es realmente útil para apoyarles a la hora de realizar deberes y también para que puedan profundizar en lo que se ha estudiado.

Ø  Simplifica las instrucciones: Cuanto más sencillas y cortas sean las instrucciones y las tareas que se le den a los niños con TDAH más probabilidades hay de que completen lo que se les ha pedido y hagan una gestión efectiva del tiempo.

Ø  Avisar sobre las novedades: Si hay cualquier cambio en el horario de clases o alguna variación en la rutina debes resaltarlo varias veces y asegurarte de que se han enterado.

Ø  Horarios visibles: Habilitar en el aula un espacio para colocar el horario semanal y permitir que lo consulten siempre que sea necesario.

Ø  Listado de errores frecuentes: Entrégale al alumno con TDAH un folio donde por asignatura anotéis los errores que suele cometer, para que a la hora de hacer deberes, por ejemplo, pueda revisarlos y no los cometa de nuevo.

Ø  Listado de materiales para hacer los deberes: Esto le ayudará a organizarse y le facilitará el poder revisar que tiene las cosas necesarias para realizar todas las tareas.

Ø  Cuadernos de colores: Organiza con el alumno con TDAH el material de cada asignatura a principio de curso. Establece un cuaderno para cada asignatura o una pegatina de color en cada cuaderno, que le ayude a organizarse mejor.

Ø  Fechas de entrega y exámenes: Es muy útil reservar siempre un mismo espacio en la pizarra para anotar las fechas de entrega de tareas o de exámenes, dando tiempo para que ellos lo anoten también.

Un ambiente predecible

Ø  Es importante tener en cuenta que para un estudiante con TDAH el cambio de una asignatura, tarea o clase a otra resulta especialmente complicado, por lo que cuanto más predecible sea lo siguiente, más facilidad tendrá para adaptarse.

Ø  Se predecible: La estructura y estabilidad son elementos muy importantes para los niños con TDAH, muchos de ellos no se adaptan bien al cambio. Por ello puedes explicar las cosas de forma muy segmentada, con pasos muy concretos, que dejen muy claro lo que se espera de ellos y  las consecuencias por no realizarlo.

Ø  Establece expectativas de aprendizaje: Explícale a los alumnos qué es lo que se espera que aprendan durante la clase. De esta forma estableces unas metas alcanzables y medibles desde un principio.

Ø  Establece expectativas de comportamiento: Deja claro cómo deben comportarse los estudiantes mientras desarrollan las actividades o se les explica la lección.

Ø  Indica los materiales necesarios: Es mejor que identifiques los materiales que son necesarios (por muy evidentes que puedan parecer) a que ellos tengan que ir descubriendo o deducir qué es lo que  necesitan.

Ø  Destaca los puntos clave: Cuando entregues tareas a los niños subraya o resalta las palabras más relevantes para facilitar que los niños con TDAH no pierdan el foco sobre lo que hay que hacer. Si estáis leyendo un enunciado en la clase, puedes hacer un ejercicio para identificar los elementos más importantes de la tarea.

Ø  Avisos: Puede resultar muy útil que avises a los alumnos de que una lección está a punto de acabar. Puedes avisar con 5-10 minutos de antelación el tiempo que queda antes del cambio, para que se vayan preparando. También puedes avisar al principio de la clase el tiempo que se va a empeñar en cada lección.

Un ambiente adecuado para el aprendizaje

Ø  Siéntale en primera fila: Al estar más cerca de la pizarra y del profesor se distraerá menos y le será más fácil mantener la atención. Evita apartarle o aislarle en un rincón de la clase porque puede afectar negativamente a su autoestima y puede favorecer conflictos con sus compañeros.

Ø  Evita ponerle en evidencia: Procura no hacer diferencias entre estudiantes con TDAH y sin él, puesto que esto podría causar rechazo por parte de los compañeros. Por supuesto, evita siempre usar el sarcasmo o la crítica.

Ø  Utiliza materiales audiovisuales: El empleo de medios diferentes (vídeo, proyector, audio…) facilita que los alumnos en general, y especialmente los que tienen TDAH presten más atención. Puedes combinarlo con trabajos en grupo para incentivar el compañerismo.

Ø  Control de la agenda: Este control debes realizarlo a diario, para asegurarte de que han apuntado todas las tareas, y también que han metido en su mochila todos los materiales necesarios para realizarlas. En el caso de adolescentes, hay que realizar este control de una forma más sutil, para no dañar su autoestima.

Ø  Comprueba el rendimiento: Debes estar pendiente del comportamiento de los alumnos para detectar posibles muestras de frustración. Proporciona más explicaciones a estos alumnos para que comprendan el contenido de la lección y sean capaces de realizar las tareas y resolver los problemas.

Ø  Facilita que corrijan sus propios errores: Explica en cada tarea cómo identificar y corregir los errores, y proporciona un tiempo razonable para que puedan revisar su trabajo. Recuérdales elementos especialmente complicados o excepciones que deben tener en cuenta.

Ø  No limites el tiempo de los exámenes: Los exámenes con tiempo limitado pueden perjudicar notablemente a los niños con TDAH, debido a la presión del examen y del tiempo, es posible que no lo puedan completar satisfactoriamente. Puede ser de gran ayuda que permitas que los niños con TDAH dispongan de más tiempo o puedes facilitar para ellos otro formato de evaluación, a través del cual les resulte más sencillo demostrar su conocimiento.

Ø  Ordenar el pupitre: Reserva 5 minutos al día para que los alumnos organicen sus pupitres y mochilas, para que tengan los materiales necesarios a mano, y sea más fácil pasar de una asignatura a otra, evitando distracciones.

Para Reflexionar

¿Has pensado cuanto daño hacen tus palabras?

Observa los siguientes vídeos, piensa si en algún momento utilizaste palabras similares... Quizás sea momento de hacer un alto y pensar antes para decir las cosas de un modo diferente.

Para los niños, niñas y adolescentes su referente principal son sus familiares, lo que les digas ellos lo creerán, cuanto los ames lo sentirán, cuanto creas en ellos mas crecerán.

Acompáñalos en el camino de realizar elecciones, si se equivocan, puedes escoger diferentes maneras de guiarlos, que las palabras y los actos sean los adecuados.

Sin importar la edad, abrázalos, recuerdales lo importantes que son para ti y lo mucho que los amas, esto hará la diferencia en su crecimiento emocional y personal

Más conversación = Menos Riesgo

Más conversación = Menos riesgo 

Del mismo modo que usted protege a su hijo contra enfermedades como la gripa o el sarampión, puede ayudar a "inmunizarlos" contra el consumo de sustancias psicoactivas, facilitándoles datos reales sobre ellas antes de que se encuentren en situaciones peligrosas.

Paso a paso

Tres pasos que te ayudaran a prevenir que tu hijo consuma sustancias: 

1. Dialogue con su hijo: el diálogo implica escucharles antes de hablar, sólo de esta forma sabemos qué es lo que saben sobre el tema de las sustancias y podremos adaptarnos a sus conocimientos y lenguaje. El diálogo es más que hablar, es observar, mostrar interés y crear un clima positivo donde se sientan cómodos para expresar sus ideas, dudas y preocupaciones. A través del diálogo, encontraremos la forma de hablar sobre el tema y hacernos comprender, a través del diálogo asentamos las bases de una relación de complicidad y confianza.

2. Infórmese: después del dialogo que establezca con su hijo es importante que empiece a informarse de acuerdo a lo que haya logrado y el conocimiento que tenga su hijo sobre las sustancias, así como el riesgo que su hijo percibe frente al consumo de sustancias. 

* Si tu hijo conoce varias sustancias psicoactivas pero percibe que consumirlas es un riesgo para su salud a corto, mediano o largo plazo y además interfiere en su proyecto de vida, debes seguir fortaleciendo para que mantenga esta idea, de modo que a mayor percepción de riesgo, menor es la probabilidad de que mi hijo consuma. 

* Si tu hijo No conoce muchas sustancias psicoactivas pero de igual forma percibe que el consumirla genera un riesgo en su salud, habla con él frente a algunas sustancias de modo que se pueda informar mejor, pero recalca los riesgo que puede generar consumir una sustancia a corto y largo plazo. 

* Si tu hijo conoce o no sobre sustancias psicoactivas pero percibe que NO generan riesgo en la salud o en su proyecto de vida !!!TEN CUIDADO!!! porque esta desinformación y percepción herrada generan que tu hijo esté más expuesto a consumir alguna sustancia. 

Seguramente en este espacio pensaras en donde conseguir la información más adecuada,para poder hablar con tu hijo, por eso te invito a que visites esta página            https://piensalo.co/

3. Prevenga: la forma más eficaz de evitar que mi hijo consuma sustancias psicoactivas es prevenir, y esto empieza desde casa: por tanto aquí tienes 5 cosas que debes empezar a hacer:

* No permitas que tu hijo tenga contacto con sustancias psicoativas: las sustancias psicoativas no son solo la marihuana, éxtasis o boxer, también las sustancias legalmente conocidas como el alcohol o el cigarrillo afectan de forma significativa la salud. Por tanto cuando en tu casa existe alcohol o cigarrillo, o lo utilizas frecuentemente para celebrar fiestas, cumpleaños, bautizos, e,t,c le enseñas a tu hijo que el consumo es normal y por tanto el también puede hacerlo. Recuerda que tu eres el modelo a seguir.

* Habla con tu hijo frente a los riesgos que tiene consumir una sustancia psicoactiva y habla frente a su proyecto de vida más cercano, en este caso terminar su bachillerato. 

* Si te enteras que tu hijo a consumido alguna sustancias legal o ilegal, es importante que actives la ruta de atención integral, en tu caso puede ser el colegio, la EPS o un servicio particular, recuerda que una vez iniciado el consumo es probable que su nivel de tolerancia disminuya, es decir que el efecto que produce una dosis no sea significativo, por lo que cada vez debe consumir más o incluso mesclar sustancias para sentir este efecto. 

*Revisa constantemente su estado de animo y como afronta las situaciones, para eso aquí tienes unos cambios a nivel comportamental y emocional que te ayudaran en la detección 

* Por ultimo es importante que fortalezcas en la toma de decisiones, a través de su autonomía y dejando que no afecte su influencia normativa, es decir lo que los otros deciden por tu hijo. Además debes conocer el grupo de pares o amigos que frecuenta tu hijo, debido que son un alto factor de riesgo. Finalmente aumenta la confianza en tu hijo para que pueda contar contigo en un momento de crisis. y recuerda hablar siempre de los riesgos: 

La prevención empieza desde casa...